Aprobado en el Padrón Nacional en Posgrado de Calidad (PNP), Nivel de Excelencia, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT).

I. Objetivo General Formar Doctores en Ciencias Sociales, capaces de realizar investigación original con una perspectiva transdiciplinaria, sobre los nuevos objetos de investigación surgidos de la reflexión crítica sobre los problemas de la sociedad mexicana y latinoamericana, contemporáneas.

II. Objetivo Específico El doctorado busca combinar una comprensión global de los problemas de la sociedad y del pensamiento contemporáneo con especialización en alguna de las siguientes Áreas de Concentración:

- Sociedad y Educación.
- Relaciones de Poder y Cultura Política.

Sociedad y Educación

1.- Políticas Educativas y Planeación de la Educación.
2.- El Sistema Educativo, Cultura, Ciencia y Tecnología.
3.- Problemas y Tendencias Actuales en la Educación. Relaciones de Poder y Cultura Política.

1.- Teoría Política: Estado y Poder.
2.- Globalización y Transformaciónes Políticas.
3.- Actores Políticos y Sociedad Civil.
4.- Instituciones y Procesos Políticos.

12 Trimestres

1. Título de Maestría, con mención en alguna de las Ciencias Sociales o disciplinas afines o constancia de expedición de título en trámite y acta de examen profesional.

2. A título de excepción se admiten aspirantes con título de licenciatura que hayan demostrado excelencia en alguna de las áreas propuestas por el Doctorado, con al menos 6 años de experiencia de investigación y con publicaciones reconocidas científicamente. (tres fotocopias)

3. Certificado de Estudios de maestría con un promedio mínimo de ocho y excepcionalmente de licenciatura, o constancia de trámite.

4. Carta señalando las razones por las cuales desea incorporarse al doctorado, indicando el área de concentración y la línea de investigación con la cual se vincula su proyecto de investigación.

5. Anteproyecto de Investigación con una extensión mínima de 10 y máxima de 20 cuartillas, tamaño carta y a doble espacio, en el que señale: título, delimitación temporal y espacial del objeto de estudio, justificación teórica y relevancia social del problema a investigar, metodología, hipótesis, calendario de metas y bibliografía. El proyecto deberá estar dirigido a una de las líneas de investigación relacionadas con el área de concentración que se desea adscribirse (tres tantos).

6. Carta en donde el solicitante manifieste estar plenamente disponible para dedicarse de tiempo completo al programa y para asistir regularmente a las actividades académicas tanto matutinas como vespertinas.

7. Currículum Vitae completo y detallado incluyendo fotocopias o sobretiros de las publicaciones y documentos de investigación reseñados. (no se aceptarán documentos originales)

8. Certificación de comprensión del idioma inglés y de la capacidad de traducción de alguno de los siguientes idiomas: francés, italiano, alemán y en caso de no tenerla el postulante dispone de seis trimestres desde su admisión, para obtener dicha certificación en el Departamento de Idiomas de la UAM-X. Los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea español, deberán mostrar el dominio del idioma correspondiente.

9. Acta de nacimiento.

10. Dos fotografías tamaño infantil, de frente.

11. Solicitud de admisión (formato proporcionado por Servicios Escolares), requisitado a máquina. (original y copia)

12. Extranjeros: estancia legal en el país y revalidación de los estudios de licenciatura y/o maestría requerida. (tres fotocopias)

13. Constancia del pago de derechos por solicitud de admisión.

14. Dos cartas de recomendación académica de investigadores reconocidos.

15. Recibo de depósito a la UPN, por la cantidad de $ 5,000.oo (cinco mil pesos) a la cuenta HSBC, número 4029683851, a nombre de la Universidad Pedagógica Nacional, por concepto de gastos de operación del propedéutico.

Nota: Estos documentos deben presentarse en original y dos fotocopias legibles en tamaño carta.

El Doctorado en Desarrollo Educativo con &Ecute;nfasis en Formación de Profesores es un programa que pretende educar el pensamiento profesional y científico del personal docente que tiene a su cargo los procesos básicos de la formación y desarrollo profesional de los maestros de educación básica, media superior y normal.

Es una propuesta para la acción que supone una estrategia metodológica didáctica y un modelo de formación en el que se alternan experiencias pedagógicas presenciales y en línea, comprometidas con el logro de la suficiencia investigadora y la conquista de la autonomía técnica, práctica y social para formar a los educadores con calidad y compromiso moral.

Las líneas de generación y aplicación del conocimiento son:

- Preformativa y formación inicial.
- Iniciación a la enseñanza.
- Desarrollo profesional.
- Gestión para el desarrollo educativo.

Criterios de selección

1. Contar con grado de maestro, preferentemente en el área de las ciencias de la educación, humanidades y ciencias sociales.

2. Comprobar experiencia mínima de tres años en docencia, investigación y/o intervención educativa, mediante constancias de participación en: a) desarrollo de proyectos, b) ponencias y otros productos de investigación y/o intervención educativa.

3. Contar preferentemente con la disponibilidad de tiempo completo para realizar los estudios de Doctorado.

El proceso de selección de estudiantes se lleva a cabo en tres etapas.
En la primera etapa los aspirantes a ingresar al programa deben presentar los siguientes documentos:

a) Original y copia de su grado de maestría y Cédula Profesional del mismo nivel. En caso de no contar con la Cédula Profesional correspondiente se solicitará una prórroga de máximo 6 meses por única ocasión.

b) Original y copia de certificado de estudios de maestría.

c) Original y copia de constancia de examen TOEFL (450 puntos como mínimo).

d) Original y copia del acta de nacimiento.

e) Original y copia de certificado médico.

f) Original y copia de la Carta de Exposición de Motivos.

g) Original y copia de un proyecto de investigación vinculado con una de las líneas de investigación de programa.

h) Dos cartas de recomendación de investigadores Doctores con prestigio académico. En la segunda etapa los aspirantes sostendrán una entrevista con académicos del programa. Para la tercera etapa, los aspirantes deberán:

a) Presentar el examen EXANI-III de CENEVAL.

b) Asistir y acreditar el curso

Aprender a conocer

- Dispone y maneja una caja de herramientas indispensable para el aprendizaje permanente en la investigación educativa disciplinaria y profesional.

- Sabe procesar información teórica y empírica con sentido estratégico por lo que la busca, selecciona, clasifica y organiza de acuerdo con sus necesidades de conocimiento.

- Trabaja en comunidad y dispone del capital social necesario para tomar decisiones colectivas y saber emprender junto con los demás.

- Dispone de habilidades intelectuales para aprender de la acción profesional y/o de las tradiciones de investigación disciplinaria existentes aplicadas a la educación.

Aprender a hacer

- Mantiene una actitud abierta y flexible para definir el ámbito de su investigación: profesional o científica.

- Reflexiona sobre su capital social y lo enriquece para fortalecer la vida académica en comunidad, lo mismo que para facilitar y facilitarse la transición del yo al nosotros.

- Descubre sus debilidades, cognitivas y emocionales, y aprovecha sus fortalezas en la ejecución de las tareas profesionales y de investigación científica, comprometidas con la explicación y solución de los problemas por los que atraviesa la formación docente y la educación básica en el noroeste de México.

- Se conduce con apertura cognitiva, para determinar cuando innovar la práctica profesional y cuando mejorar y enriquecer su repertorio, cuando realizar una investigación en el paradigma disciplinar de su dominio.

- Autorregula el proceso de aprendizaje de la profesión, reflexionando sobre y durante el proceso ejecutivo de la enseñanza.

- Atribuye compromiso moral a su trabajo profesional y lo modifica, según lo demandan los contextos de interacción.

Aprender a convivir

- Reconoce que la vida profesional y científica no es plena si en ella no incluye la personal.

- Sabe estar con los demás y lo aprovecha para socializarse con sentido en la cultura de la profesión.

- Revisa su capital social y lo enriquece con los valores que aseguran la tolerancia y el respeto por la diversidad, lo mismo que por la práctica el trabajo colectivo.

- Establece relaciones empáticas, emocionales y cognoscitivas, con los demás.

Aprender a ser

- Elabora diagnósticos educativos regionales con base en problemas, los que jerarquiza y selecciona para su explicación y solución.

- Construye, explica y resuelve problemas profesionales y de la disciplina colectivamente en los cuerpos académicos de referencia.

- Diseña e implementa proyectos de investigación científica o profesionales regionales situados en una red interestatal de cuerpos académicos.

- Enriquece el repertorio de saberes, innovando las tradiciones de formación docente o sistematizando las prácticas profesionales exitosas.

- Desplaza habitualmente los saberes profesionales de la memoria personal como repositorio biológico a repositorios con formatos diversos e independientes de su fuente original.